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Anpassung von Kindern mit 2 und 3 Jahren an die Schule


Die Anpassung eines 2- bis 3-jährigen Kindes an einen Kindergarten hängt mehr von der Einstellung des Lehrpersonals und der Pflegekräfte ab als vom Kind selbst. Selbst wenn Sie es ihnen gesagt haben, wird Ihr Kind nicht erkennen, was es bedeutet, zur Schule zu gehen, bis es die Erfahrung ausprobiert hat.

Das Schulpersonal wird bereit sein, Sie zu empfangen und die Anpassung in den ersten Tagen zu erleichtern. Darüber hinaus muss diese Anpassungsarbeit mit den Eltern des Kindes abgestimmt werden.

- Ansatz. Wenn Sie das Kind treffen: Annäherung, Respekt und Zuneigung, ohne Angst oder Überforderung.

- Kenntnis des Namens des Kindes vor seiner Ankunft in der Schule.

- Schaffung eines affektives Sicherheitsklima individuell und kollektiv.

- Seelenfrieden angesichts von Manifestationen einer Fehlanpassung des Kindes (Wutanfälle, Weinen, Appetitlosigkeit), jedoch ohne Verlassenheit.

Individuelle Aufmerksamkeit, aber nicht exklusiv, vor allem in den täglichen Momenten von: Ankünfte, Abschiede, Mahlzeiten; Sie als Momente von großer Bedeutung für die individuelle affektive Beziehung zum Kind zu verstehen und dabei zu versuchen, Eile, Stress oder Nerven zu vermeiden.

- Kenntnis der Persönlichkeit des Kindes durch ein Interview mit den Eltern, Beobachtung des Kindes und deren Reaktionen auf alltägliche Situationen in der Schule.

- Aktivitäten. Während er sich anpasst, sind die Erzieher dafür verantwortlich, Aktivitäten für das Kind zu organisieren, um mit dem Rest der Gruppe in Kontakt zu treten: Kenntnis der Namen der anderen Kinder.

- Stufen. Kenntnis der Evolutionsphase, die das Kind durchläuft, Verständnis der charakteristischen Egozentrik dieser Phase und Unterstützung bei der Überwindung dieser Aktivität durch Gruppenaktivitäten, die das Lernen fördern, das Material zu teilen (nicht alles gehört mir), sich darum zu kümmern und es zu sammeln .

- Neue Emotionen. Pädagogen werden versuchen, das Kind dazu zu bringen, seine Aggressivität beim Teilen von Situationen zu kanalisieren und nach alternativen Formeln zu suchen (nehmen Sie dieses Spielzeug nicht von Ihrem Freund, sondern nehmen Sie ein anderes aus dem Regal).

- Verhalten. Das aggressive Verhalten des Kindes sollte als eine Form der normalen Beziehung in diesem Alter und mehr in der Zeit der Anpassung verstanden werden. Die Grenzen dieses Verhaltens müssen von den Pädagogen nicht aggressiv und stressfrei festgelegt werden, genau wie die übrigen Bildungsgrenzen, die in der Schule oder im Kindergarten angewendet werden.

- Kenntnis der Raumklasse: Gegenstände, Ornamente, Möbel.

- Kenntnis des Materials.

- Kenntnisse in der Pflege.

- Kenntnis des Hofes.

- Kenntnis des Esszimmers.

- Kenntnisse der Krankenpflege.

- Geben Sie den Eltern Vertrauen und Sicherheit.

- Interviews (auch um Eltern zu treffen und ihre Beziehung zu ihren Kindern zu sehen).

- Die Ein- und Ausgänge sollten so wenig konfliktreich wie möglich sein: Geduld mit den Eltern.

- Empfehlungen und klare Grenzen für die Eltern von Anfang an (Pünktlichkeit, gekennzeichnete Kleidung) zur Vermeidung von Konfrontationen.

Hinweis: Erklären Sie Ihrem Kind immer alle neuen Situationen, die es erleben wird: alltägliche Situationen, Aktivitäten, Eingang, Ausgang, Garten, Essen oder Nickerchen.

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